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立足灣區謀發展 引智借力添活力 多措并舉構筑雙創人才新高地——佛山科學技術學院

發布時間:2020-03-03 來源:佛山科學技術學院

自1958年建校以來,佛山科學技術學院始終堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,堅持“立足地方、服務地方”的辦學宗旨,堅持“育人為本、質量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念,把“立德樹人”作為學校的根本任務。近年來,學校以高水平理工科大學建設為契機,積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”的號召,不斷深化創新人才培養機制改革,以培養基礎扎實、精于實踐、勇于創新、敢于創業的高素質應用型人才為己任,大力推進“雙學院制”,構建起了環佛科院創新圈;積極主動融入粵港澳大灣區建設,率先成立粵港澳大灣區青年創新中心;全面實施“人人有專利、個個在轉化、院院融產業”的辦學思路,把培養學生的創新精神和創業能力作為人才培養的關鍵環節,將創新創業教育貫穿人才培養的全過程,開創了創新創業教育的新模式。

一、厚植“雙創”沃土,助推灣區資源合力“集結號”

學校緊密結合粵港澳大灣區建設規劃和省市創新驅動發展戰略,在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》出臺前,聯合粵港澳三地官方及知名機構,于2018年3月率先創設“粵港澳大灣區青年創新中心”(以下簡稱“中心”),目前有理事單位79個,聯合秘書處7個。“中心”通過“活動共融”、“人才共通”、“基地共建”、“技術共用”的“四共”灣區融合新舉措,成為灣區雙創工作勇立潮頭的排頭兵。在2019年3月第二屆理事會周年大會期間,“中心”獲得香港特首辦高度贊譽并致以賀函。

粵港澳大灣區青年創新中心第二屆理事會周年大會

1、活動共融,打通境內外雙創資源互滲的傳輸通道

“中心”協助教育部高教司深入港澳地區高校及青年團體,宣傳發動并培育港澳青年積極參與中國“互聯網+”大學生創新創業大賽,在第四屆大賽中培育7個項目進入全國總決賽。舉辦粵港澳青年創新創業峰會、項目對接交流會、創新創業成果交流會、路演分享活動等50余場,增進了青年創新創業交流互動、共享共融。

2、人才共通,打造全面開放的人才服務互輸鏈條

“中心”構建了佛山市、深圳市創新創業人才驛站,并與香港科學園達成合作意向,每年輸送不少于15人到灣區城市群工作實習,彌補專業性人才短缺問題,為灣區產業發展、技術攻關、人才培養提供智力支持和便捷服務。

3、基地共建,開創互聯互促的培育孵化新局面

“中心”推動了9+2+N城市群建設粵港澳大灣區創新創業孵化基地,與香港浩觀“Cocoon”共建創新創業孵化器,與香港經濟師學會、貝徹思國際大學香港創業學院等12個港澳機構建立創新創業戰略合作,促使灣區城市群的創新創業團隊根據項目需要找到合適的孵化基地以及尋找到合適的資源支持。港澳青年還可以通過“中心”多元開放平臺到灣區城市群進行培育、落地、孵化。

與香港浩觀“Cocoon”共建創新創業孵化器

4、技術共用,促進高端創新要素的自由流動與融合

“中心”成立了“佛山全球創新技術應用轉化中心(香港分中心)”和“粵港澳大灣區創新技術應用轉化中心”,打開佛山匯聚創新動力的新渠道,搭建起“全球技術+佛山制造”的轉化路徑,促成15個項目落戶佛山市禪城區,讓新技術和新項目的發展找到合適的土壤和承載的產業。

二、深耕產教融合,助成“雙學院制”協同育人“主旋律”

學校堅持“根植產業、服務產業、引領產業”的辦學思路,與政府、龍頭企業、重點產業和新興行業合作建立28個產業學院,采用“課程共創”“師資共培”“項目共輔”“資源共享”的“四共”產教融合新方法,全面開展互利共贏的“雙學院制”雙創人才共育新模式,獲2018年國家級教學成果獎二等獎。

1、校企課程共創,創建與地方產業緊密結合的雙創課程體系

實施“雙學院制”,企業全過程全方位參與到創新創業人才培養方案制定、教材編寫、課程建設、教學組織和質量評價等各個環節,打造“沒有校門邊界”的課程培育體系。增設行業、職業標準課程,增加須在企業完成的專業課程、實踐環節及實驗項目,提高學生創新創業實操能力。校企共建課程達41門,實驗、實訓、實踐教學由26%增加到35%。

2、校企師資共培,培養一批雙創實踐能力強的“雙師型”教師

實施“雙學院制”,學校與企業、行業實行“雙聘”(雙方互聘兼職教師、創業導師和兼職工程師、設計師等)和“雙掛”(雙方人才互換到對方掛職)。選派約200名中青年教師到產業學院開展產品研發、項目孵化、成果推廣等實踐能力鍛煉,并允許老師離崗創業、兼職創業、在崗創業,教師的教學能力、技術研發能力和創新創業能力得到明顯提升,近三年教師獲省級以上科技成果獎39項。

3、校企項目共輔,促成創新創業項目與產業需求無縫對接

實施“雙學院制”,學校鼓勵師生創新創業項目直接面向產業進行項目孵化、產品研發、技術攻關和工藝改良,以“互聯網+”大學生創新創業大賽、創新創業訓練計劃、“創青春”、“挑戰杯”等大賽為載體,把創新創業項目放在產業學院,實打實地幫助學生解決項目“不落地”難題。如物理與光電工程學院的“半導體光學工程學院”,產業學院學生90%以上的論文、專利來自產業一線實際需求,2名學生在美國物理學頂級期刊發表SCI論文,培養了擁有11項專利的“專利達人”,培育了3家創業企業。

物理與光電工程學院“半導體光學工程學院”走進一線進行“荷槍實彈”訓練

4、校企資源共享,構建多元開放的“環佛科院創新圈”

實施“雙學院制”,校企雙方在創新創業資源的開發和共享上實現疊加效應,使資源配置最優化,社會效益最大化。學校以校內總部基地為主陣地,圍繞佛山五區產業建立創新創業基地171個、產學研基地130個、聯合實驗室8個,獲得廣東省工程技術研究中心35個、產業技術創新聯盟2個,“環佛科院創新圈”初現雛形。近三年培育高新企業182家;科技成果轉化達128項;學校為地方經濟服務總體情況全省排名連續5年高居第2名。

三、統籌三位一體,助鳴“三個課堂”實踐孵化“協奏曲”

學校在實施普及化教育的基礎上,著力加強對具有創業意愿、創業潛質以及著手于開展創新創業學生的培養,通過“教育—實踐—孵化”三個課堂的培養計劃,以“分流培養、分類發展”的模式,促進創新創業理論與實踐的融合貫通,激發學生的創意、培育學生的創新精神、植入了創業種子。

普及化雙創教育,激發學生創新創業意愿

在每個專業人才培養方案中統一設置8學分、96學時的創新創業教育通識模塊,外聘180名跨行業跨專業的復合型創新創業導師充當“強力外援”參與到課堂教學。結合不同專業的教學特點對不同興趣學生采取“小班快跑”、多專業交叉融合、校企聯合培養及全程項目驅動模式,由教師利用已有的項目和成果,形成以學科帶頭人、實驗室帶頭人為核心的教學模式,創辦了“創新創業班”、“卓越班”、“老板班”等特色班,成效明顯,三年來師生專利申請數從867件、1618件到2687件,呈井噴式增長。學校還對不同需求的學生實施分類發展,輔以“企業儲備人才班”、“大學生綜合素質訓練營”等由行業企業開設的培訓課程,精準縮短學生專業素質和技能與行業企業對人才資源訴求的差距。各教學單位還可以在教學組織實施及雙創教育學分獲得途徑拓展方面自主設計。

“高校+”開放實踐模式,促進創新創業活動開展

學校充分利用校外資源,建立“高校+政府、行業、企業、園區、高校”開放式創新創業實踐實訓模式。三年來,對全校學生開展普適性活動130余場,參與人次19000余人;對有創新創業意愿學生,開展特色化活動60余場,參與人12000余人;對創業實踐的學生開展個性化輔導活動50余場,參與人次9800余人;向105,562人次學生開放實驗2196個,實驗開放人時數達1,188,784次。學校還制定創新創業學分積累轉化制度,鼓勵學生以發明創造、技術開發、創業實踐等方式獲取學分。

“1+N”孵化加速平臺,幫助創新創業項目發展壯大

學校以聚焦產業、服務產業、貼近產業為引領,構建“1+N”校內總部基地+專業園區孵化加速器,提升學生的創新創業實戰能力及創業項目的孵化成活率。一方面,學校遴選一批項目入駐校內總部基地,使創新創業從可行性理論轉化為實際行動;另一方面,為了促進創新創業項目成長,圍繞佛山五區產業共建8個孵化加速器,讓成熟的創業項目轉入到專業產業園區進行精準扶持,并攜手佛山農商銀行共建“創客支行”,通過“創業貸”、“校企貸”切實幫助創業學生解決資金難困局,三年來扶助學生完成注冊企業129家。

佛山科學技術學院、佛山農商銀行共建“創客支行”

四、精勤育苗護果,助養“雙創”成效芬芳“遍地花”

1.就業質量優,創新創業效果好

三年來,學校初次就業率均在97%以上,就業滿意度一直保持在99%左右,創業率均在1.1%以上。學校先后榮獲“2019年度全國創新創業典型經驗高校”稱號、科技部“國家級星創天地”、團中央“優秀中國青年創業社區(佛山站)”稱號,工信部“高校中小企業創業就業實踐基地”等。選拔和培養了具有一定影響力的創新創業學科帶頭人,其中有4名教師獲全國優秀創新創業導師稱號。

2.雙創學生典型鮮明,創新創業氛圍濃郁

學校涌現了一大批創新創業典型,如受到習近平總書記接見的十二屆全國人大代表創業典型謝舒雯;受到胡春華副總理接見的創業典型林楚濤、在校創業典型李穎詩、彭月欣等。三年來學校學生獲省級以上創新創業競賽獎項從187項、247項到510項,連年倍增,大幅度提升大學生的創新創業能力。

 


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